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绵阳东辰国际学校
 
巴蜀名优小学
部门: 撰稿人:文宏斌 时间:2009/4/22 10:53:00 阅读次数:3185次
 

  追求鲜活·灵秀·色彩丰富的理想教育

东辰小学以开阔的胸怀、饱满的热情、智慧的手法,信心十足地在前方给家长朋友、社会民众呈现一幅教育胜境:生长希望、创造精彩——校园每日升腾成功的喜悦,时时编织超越的梦想,不断萌生上进的激情;鼓励不同的成就创造方式,追求多样的自我发展形态——让这里走出未来的钱钟书、郭沫若、牛顿、爱迪生、贝多芬……;寻找中间地带,致力中西合璧——构建熔知识性、个性、创造性于一炉,民族性与世界性兼备,统一性与个性结合的理想教育模式。为了奔向愿景,我们确立“构筑质量高地、塑造教育特色、提升服务品质”三大工作主题,以“课程重构、经营德育、课堂转型、管理革新”为抓手,打好“第二次质量提升”攻坚战,致力实现“全员发展、个性化发展、高水平发展”。

全员发展我们的目标是:①学科课程:100%合格,90%以上优秀;②习惯养成:100%的学生达到东辰“四有新人”的基本标准(有理想信念、有道德修养、有文明礼貌、有大家风范);③特长发展:100%的孩子至少有一项兴趣爱好(或特长),在竞赛或展示中有上好的表现,并成为刺激孩子进一步发展的“兴奋点”;④能力提升:100%的孩子拥有可持续发展的学习能力,如阅读力、思维力、探究力等。尊崇“有差异无差生”的理念。建立“每月会诊-分层补偿-教师承包“的个体辅导体系和“日激励——周激励——单元激励”的激励体系,实施“成长导师制”、“全程负责制”、“学长帮带制”、“三清过关制”,确保孩子人人成才;落实五个100%素质工程:100%的学生有一个管理岗位、100%的学生有一项特长选修、100%的学生参加一项社团活动,100%学生有研究性学习项目、100%的学生养成良好的习惯;构建全面均衡的课程体系。我们以“互补、效能、一体化”为原则,推进课程整体重构。在一、二年级,强化语言、艺术、活动课程,解放脑、解放手、解放嘴。在三至五年级,重视语言、数学及特长选修,发展个性特长、培养阅读习惯、提升思维品质。除打牢五大学科支柱(语文、数学、英语、科技、艺术)外,还拓宽课程领域,构设游牧式课程(如休闲式活动、研究性学习、综合实践、智能发展选修)、自传式课程(如数学周记、成长乐园等),力求每个孩子的发展有一个广泛的、多视角的课程支持。

个性化发展。东辰教育人就已经将“为每位孩子提供优质的、并满足个体需要的教育”作为自己的行动准则,竭诚尊重并适应个体教育预期。我们将致力于:①塑造孩子的主体意识。提升自我认知、自我调控、自我管理能力,让孩子“自主生长”;②发展优势智能。运用“多元智能理论”,构建七个学习中心(语言发展中心、数学——逻辑智能发展中心、音乐中心、空间艺术中心、身体一动觉训练中心、人际交往学习中心、自我认知发展中心),每个中心专注于一项智能,供孩子选修;③在贯彻一般规则的条件下,鼓励孩子的自我表现及个性化学习方式。如休闲式学习、社团活动、晚课的“自主管理”(还孩子以阅读、自修、反思的时间)等;④建设“聪明”富有“营养”的个性成长环境。一是以“学习小组建设”为基石,搭建交互的合作分享平台;二是提供广泛、丰富的学习资源:如大厅书吧、学科魅力展示墙、人人订阅并共享一份书刊、学习小报交流、百家讲坛等;三是培育充满刺激与激情的学习环境:如激情早操、激情早读、激情课堂、激情大家唱、激情课间才艺比拼。上述种种努力,指向只有一个:以人为本,让每个孩子都能以其独特的方式创造并展示自己的价值。

高水平发展。我们的办学定位是:①各学科质量品牌价值名列市、区第一,教育水平保持高满意率;②学生综合素质强,能说会写、能歌会画、能思会创,文质彬彬,有大家风范;③办学特色鲜明,创办中国一流小学。我们的战略思想与战术模式为:坚持“双高”质量目标(建高原与筑高峰、高分数与高素养),打造中国西部素质教育高地;开展“情智教育”研究,塑造情智课堂、情智德育、情智管理,实现以情启智、以智益情、情智共生;深化“习惯教育”,培植校园“十大教育场”,开设德育选修课,提升德育品味;建设五大学科品牌:语文“提前读写”、数学“一主两翼”和谐学习、快乐英语+四张证书、“2311”科技教育、“普及+提高”的艺术特色;实施“高位走强”战略,追求理念一流、机制一流、技术一流、队伍一流。

一位哲人说,人的生长是“从小池塘的一条大鱼”变成“大池塘里的一条小鱼”。我们将无限拓展胸怀、放远视界,以睿智与激情让东辰教育日渐“博”、“大”、“精”、“深”,使每个孩子在东辰教育这个“大池塘”里尽情享受游泳与成长的乐趣。记住我们小学教育的关键词:鲜活,灵秀,色彩丰富!

 
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编辑:贵松涛 审核:王堂兵
 
 
 
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